考研备考的过程漫长而痛苦，在复习中，会遇到很多困难，不少考生付出很多努力却收效甚微，从而产生茫然的失落感；或失去备考的热情与信心。究其原因，无非是考生无法准确找到复习的重点，遇到疑难问题无法得到满意的解答。 
　　在考研政治中，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《邓论》）占有举足轻重的地位。这主要是因为它所占的分值是比较高的，仅次于哲学。从2003年文理合卷以来，它在试卷中的分值一直保持在20分以上：2003年22分；2004年20分；2005年20分，2006年21分。我的看法是：只有“邓论”拿高分，政治才有可能拿高分。
　　但是，对这门课，不少考生在认识上存在着误区，总是以为比较熟悉，内容常常能在各种媒体上见到听到，自以为都知道了，往往重视不够。我这里想从考试的角度，对《邓论》试题中的大题作些分析，目的在于引起大家重视，对这门课不要掉以轻心。
　　《邓论》试题的特点从不同的角度可以有不同的归纳，我这里主要讲三条，供大家参考。
　　第一、试题看似不难 实则不易
　　《邓论》的题目与哲学、政治经济学甚至《毛泽东思想概论》的题目不同的地方在于，后三门课的题目尽管非常灵活，但答案却是相当规范的，主要的内容在教材里是找得到的，而且答案的全面性和准确性很少引起异议。而邓论和凡是与现实联系紧密的题目，往往是题目规范（这里主要指题目指向明确），但答案相当灵活。
　　下面我举举2005年哲学与《邓论》的分析题，作个比较。2005年哲学分析题讲的是一次大型科普展中的三扇门上各有一个问题：“污染环境的是谁？”“饱受环境恶化之苦的是谁？”“保护环境的是谁？”拉开门，里面各是一面镜子，照出的是参观者自己。要求回答：（1）这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系？（2）如何理解“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”？（3）用辩证法关于度的观点说明：“地球能够满足人类的需要，但不能满足人类的贪婪。”
　　题目灵活极了，但参考答案十分规范：（1）这一精巧的设计反映的是人类实践活动中人与自然界的关系。这三个问题之间具有内在的联系，都直指人类自身。（2）自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的，但人类不能不顾自然规律，为所欲为。否则，最后受伤害的还是人类自身。（3）度是事物保持自己质的量的限度。度的辩证原理要求人们在实践活动中应当掌握“适度”原则。自然界是人类生存和发展的基础，但自然资源是有限的，人类可以而且应当充分利用自然资源。但不能无节制地过度索取。只有这样，才能保持人和自然的和谐，实现经济社会的可持续发展和人的全面发展。
　　2005年的邓论题，题干是一个图表，反映的是1989年以来我国经济增长和就业增长的演变状况。要求回答：（1）结合上述材料，分析说明为什么20世纪90年代以来我国经济在保持高增长速度的同时，却没有带来较高的就业增长速度。（2）当前为了扩大就业，实施积极的就业政策，你认为应该从哪些方面采取措施？
　　“没有带来较高的就业增长速度”的原因是什么，任何一本教材或参考书都没有完整的答案。题目看起来不难，指向明确，可是答案要把它说全面了、准确了，并非轻而易举。
其它年份的题目也是这样。
　　答案灵活，考生如果准备不足，回答起来，一般较难以做到全面、准确。这就是一些考生从考场出来对《邓论》自我感觉不错，但分数出来后觉得没有预想的高的主要原因所在。
　　第二、与现实联系最密切